ОСВІТНЯ ПРОГРАМА (2024-2025)
Admin- Документація
- Лютий 7, 2025
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою наказом по Крилівській
«Крилівської гімназії» гімназії
Червоненської селищної ради Наказ №__ від «__»______2024 р.
Директор Протокол №__ від «__»_______ 2024р. _______ Н.М.Федько
Голова педагогічної ради
_________ Н.М.Федько М.П.
М.П.
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Житомирської області
на 2024–2025 навчальний рік
2024 рік
Освітня програма
«Крилівська гімназія» Червоненської селищної ради Житомирської області
охоплює освіту на І (початкова освіта), ІІ (базова середня освіта) ступенях навчання. Програма розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Постанов Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 №462, від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» (зі змінами), від 23.11.2011р. № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та на підставі типових освітніх програм, затверджених наказами МОН України від 08.10.2019р. №1272 «Про затвердження типових освітніх програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»; від 08.10.2019р. №1273 «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти»; від 20.04.2018р. №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 «Про внесення змін до Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти».
Освітня програма – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом загальної середньої освіти для досягнення учнями результатів навчання. Основою для розроблення освітньої програми є Державний стандарт загальної середньої освіти відповідного рівня.
Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли – 1–2 класи і 3–4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти.
Освітня програма для 1-2, 3–4 класів визначає вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентрованості і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.
У процесі реалізації Типової освітньої програми передбачено використання внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та переносу умінь у нові ситуації.
Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, враховують досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.
Мета освітньої програми базової школи визначає зміст та організацію освітнього процесу, забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального, фізичного розвитку і саморозвитку здобувачів освіти. Заклад активно використовує педагогіку партнерства (співробітництва), що ґрунтується на принципах гуманізму й творчого підходу до розвитку особистості, рівного доступу до освіти, створення умов для соцільно-психологічного захисту учасників освітнього процесу. Це завдання реалізовується у спільній діяльності учителя й учнів, учителя й батьків, що передбачає взаєморозуміння, єдність інтересів і прагнень.
Освітня програма закладу спрямована на:
· диференційоване та індивідуальне навчання на всіх ступенях вільного застосування вчителями різних методик навчання та виховання;
· результати навчання та формування ключових компетентностей здобувачів освіти;
· розширення повноважень вчителів, учнів, батьків в управлінні школою, вирішенні методичних, педагогічних, фінансових питань, завдань розвитку матеріальної бази;
· утвердження в школі атмосфери гуманізму, поваги до особистості вчителя і учня;
· формування у здобувачів освіти національної самосвідомості, правої культури та громадянської відповідальності.
Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4 класів складає 3080 годин/навчальний рік:
- для 1-го класу – 700 годин/навчальний рік,
- для 2-го класу – 770 годин/навчальний рік,
- для 3–го класу – 805 годин/навчальний рік,
- для 4-го класу – 805 годин/навчальний рік.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5–9-х класів складає 5775 годин/навчальний рік:
- для 5-го класу – 1085 годин/навчальний рік,
- для 6-го класу – 1190 годин/навчальний рік,
- для 7-го класу – 1225 годин/навчальний рік,
- для 8-го класу – 1207,5 годин/навчальний рік,
- для 9-го класу – 1260 годин/навчальний рік.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах початкової школи та гімназії (додаток 1 – для 1-2 класів, додаток 2 – для 3 -4 класів, додаток 3 для – 5-8 класів, додаток 4 – для 9 класу, додаток 5 – педагогічний патронаж для групи здобувачів освіти 7 класу, додаток 6 – з’єднаний клас (клас-комплект) для здобувачів освіти 1,2 класів.
Навчальні плани «Крилівська гімназія» Червоненської селищної ради Житомирської області охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову, яка передбачає індивідуальні заняття та консультації на вивчення окремих предметів інваріантної складової, групові заняття та консультації.
Навчальні плани дають цілісне уявлення про зміст і структуру кожного рівня освіти, встановлюють погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначають гранично допустиме тижневе навантаження учнів, передбачають реалізацію освітніх галузей через окремі предмети відповідно до Державних освітніх стандартів.
Відповідно до пп.1-2 статті 20 Закону України «Про освіту», Положення про інклюзивне навчання із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ №588 від 09.08.2017 року передбачено умови для інклюзивних класів, навчання осіб з особливими освітніми потребами. Індивідуальні навчальні програми та індивідуальні навчальні плани для учнів розробляються педагогічними працівниками за участю одного з батьків (законних представників) відповідно до можливостей дитини з використанням Типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку та з урахуванням рекомендацій комунального закладу інклюзивно-ресурсного центру Житомирської міської ради.
Індивідуальне навчання організовується відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року № 8 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року №955, на підставі довідок про потребу дитини у домашньому догляді та заяв одного з батьків чи осіб, які їх замінюють. Відповідно до п.2 розділу І Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти заклад може організовувати здобуття освіти здобувачами за різними формами (екстернат, сімейна, педагогічний патронаж). В навчальному закладі учень 7 класу навчається за індивідуальної навчальною формою, а саме - педагогічний патронаж.
Початкова освіта здобувається.
Відповідно до пп.4-5 статті 12 Закону України «Про освіту»
4. Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на початок навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року.
5. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, а тривалість здобуття ними початкової та базової середньої освіти може бути подовжена з доповненням освітньої програми корекційно-розвитковим складником.
Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.
Початкова освіта забезпечує формування і розвиток базових особистісних якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я.
Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до систематичного навчання – фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.
Освітня програма початкової освіти передбачає досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом початкової освіти.
У Початкові школі у 2024-2025 навчальному році впроваджено з’єднаний клас (клас-комплект) для здобувачів освіти 1,2 класів відповідно до Положення про з’єднаний клас (клас-комплект) для здобувачів освіти початкової школи, затвердженого наказом МОН 05 серпня 2016 року №944 (у редакції наказу МОН від 27 травня 2021 року №588).
«Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, а тривалість здобуття ними початкової та базової середньої освіти може бути подовжена з доповненням освітньої програми корекційно-розвитковим складником», – йдеться також у законі.
Для тих, хто розпочав навчання у 2018 році й пізніше, тривалість здобуття повної середньої освіти становитиме 12 років.
В закладі передбачено такі рівні повної загальної середньої освіти:
· початкова освіта тривалістю чотири роки (1-4 клас);
· базова середня освіта тривалістю п’ять років (5-9 клас).
Перелік та пропонований зміст освітніх галузей.
Освітню програму укладену за освітніми галузями, визначеними в Державних стандартах та Типових освітніх програмах, а саме:
початкова освіта 1-4 класи (за Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О.Я.),
освітні галузі:
мовно – літературна;
іншомовна;
математична;
я досліджую світ (природнича, громадянська й історична, соціальна й здоров҆язбережувальна;
технологічна;
інформативна;
мистецька;
фізкультурна;
базова освіта, 5-6 класи НУШ (за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН України від 19.02.2021р. №235 зі змінами від 09.08.2024р. №1120) та 8-9 класи (за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 року №405 (таб.1)),
освітні галузі:
мови і літератури;
суспільствознавство;
мистецтво;
математика;
природознавство;
технології;
здоров’я і фізична культура.
Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у навчальних програмах, обраних для викладання предметів інваріантної складової навчального плану (додаток 5).
Особливістю освітнього процесу в 1-4 класах є структурування змісту початкової освіти на засадах інтегрованого підходу у навчанні.
У навчальному плані для 1-2, 3-4 класів:
- у 1-му класі (програма Савченко О.Я.) освітні галузі «Мовно – літературна» реалізується через предмети – інтегрований курс «Навчання грамоти», «Іншомовна» - через предмет «Англійська мова», «Математична» - через предмет «Математика», «Мистецька» через предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво», «Фізкультурна» - через предмет «Фізична культура», «Технологічна» - через предмет «Дизайн і технології». Три години інтегрованого курсу «Я у світі» розподіляються між такими освітніми галузями: природнича, соціальна та здоров'язбережувальна, громадянська та історична;
- у 2-му класі (програма Савченко О.Я.) освітні галузі «Мовно – літературна» реалізується через предмети – «Українська мова» та «Читання», «Іншомовна» - через предмет «Англійська мова», «Математична» - через предмет «Математика», «Мистецька» через предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво», «Фізкультурна» - через предмет «Фізична культура», «Технологічна» - через предмет «Дизайн і технології», «Інформатична» - через «Інформатика». Три години інтегрованого курсу «Я у світі» розподіляються між такими освітніми галузями: природнича, соціальна та здоров'язбережувальна, громадянська та історична.
- у 3-му класі (програма Савченко О.Я.) освітні галузі «Мовно – літературна» реалізується через предмети – «Українська мова» та «Літературне читання», «Іншомовна» - через предмет «Англійська мова», «Математична» - через предмет «Математика», «Мистецька» через предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво», «Фізкультурна» - через предмет «Фізична культура», «Технологічна» - через предмет «Дизайн і технології», «Інформатична» - через предмет «Інформатика». Три години інтегрованого курсу «Я у світі» розподіляються між такими освітніми галузями: природнича, соціальна та здоров'язбережувальна, громадянська та історична;
- у 4-му класі (програма Савченко О.Я.) освітні галузі «Мовно – літературна» реалізується через предмети – «Українська мова» та «Літературне читання», «Іншомовна» - через предмет «Англійська мова», «Математична» - через предмет «Математика», «Мистецька» через предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво», «Фізкультурна» - через предмет «Фізична культура», «Технологічна» - через предмет «Дизайн і технології», «Інформатична» - через предмет «Інформатика». Три години інтегрованого курсу «Я у світі» розподіляються між такими освітніми галузями: природнича, соціальна та здоров'язбережувальна, громадянська та історична.
Наскрізні лінії («Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність») є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів; соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.
В межах освітньої галузі «Громадянська та історична» у 5 класі вивчається курс «Історія України» (Вступ до історії України та громадянської освіти); у 6 класі – «Історія України. Всесвітня історія», «Громадянська освіта», предмети «Історія України», «Всесвітня історія», «Громадянська освіта» у 7-9 класах, предмет «Основи правознавства» у 9 класі. Освітня галузь «Мовно-літературна» реалізується у 5-9 класах через навчальні предмети «Українська мова», «Українська література», «Іноземна мова», «Зарубіжна література»; освітня галузь «Мистецька» реалізується навчальними предметами інтегрованим курсом «Мистецтво» у 5-6 класах, інтегрованим курсом «Мистецтво» у 7 класі, «Мистецтво» у 8-9 класах; освітня галузь «Технологічна» реалізується у 5-9 класах; освітня галузь «Інформатична» реалізується через навчальний предмет «Інформатика» (5-9 клас); освітня галузь «Соціальна і здоров’язбережувальна» - окремими предметами «Основи здоров'я» (8-9 класи), інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» (5-7 класах) та «Фізична культура» (5-9 класах), курси соціального, емоційного та етичного спрямування, окремим предметом «Етика» - у 5-6 класах; освітня галузь «Математична» - через предмети «Математика» у 5-6 класах, «Алгебра» у 7-9 класах, «Геометрія» у 7-9 класах, галузь «Природнича» - через предмети інтегрований курс «Пізнаємо природу» у 5-6 класах, «Біологія»(7-9 класах) та «Географія у 6-9 класах, «Фізика» та «Хімія» у 7-9 класах. Вивчення іноземної мови надає можливість більш глибоко вивчати та досліджувати історію і культуру різних країн та народів. Вивчаючи іноземну мову, здобувачі освіти розвивають своє креативне мислення.
Англійська мова вивчається з 1 класу по 9 клас.
Форми організації освітнього процесу.
Формами організації освітнього процесу є різні типи уроків, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, уроки на природі. Урок залишається визначальною формою освітнього процесу. Процес навчання в школі визначається системою дидактичних принципів, що випливають із його закономірностей. Дидактичні принципи слід враховувати й під час вибору методів навчання, за допомогою яких учитель повинен поступово, систематично навчати учнів, подавати їм навчальний матеріал доступно, наочно, науково, дбати, щоб учні виявляли самостійність та активність і свідомо засвоювали його.
Кожен урок має певну структуру, що визначає послідовність його етапів. На кожному етапі вирішують конкретні завдання, що також позначається на виборі методів навчання.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
МОН України зазначає, що формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних планів та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя.
Автономія вчителя має бути забезпечена академічною свободою, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних робіт, лабораторних робіт, досліджень, проєктів відповідно до змісту окремих предметів.
Відповідно до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затверджено наказом МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224 впроваджується дистанційна форма навчання. Дистанційна форма здобуття освіти залишається виключно добровільною і потребує подання відповідної заяви про зарахування/переведення від батьків. Є можливість організації змішаного навчання. Заклад освіти може визначити такий режим роботи, за якого учні почергово відвідують заклад освіти для очних занять, решту часу навчаючись дистанційно. Обов’язково враховуються інтереси учнів під час дистанційного навчання.
Технології дистанційного навчання дозволяють продовжувати освітній процес під час карантину та інших надзвичайних обставин (без переведення учнів на дистанційну форму).
Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
Система внутрішнього забезпечення якості складається з таких компонентів:
- кадрове забезпечення освітньої діяльності (моніторинг);
- навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності (навчальні програми та підручники);
- матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності (щомісячні звіти);
- якість проведення навчальних занять(через аналіз уроків);
- моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) – проведення адміністративних контрольних робіт.
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:
- оновлення методичної бази освітньої діяльності;
- виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розроблення рекомендацій щодо їх покращення;
- моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
- створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.
Інструменти для здійснення моніторингу системи внутрішнього забезпечення якості освіти визначені відповідно до порядку проведення внутрішнього моніторингу у закладі.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання.
Відповідно до наказів МОН України від 20.08.2018 року №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу у НУШ», від 27.08.2019 року №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу», від 16.09.2020 року №1146 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи», листа МОН України №1/9-174 від 30.03.2021 «Щодо оцінювання навчання учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти» здійснюється оцінювання здобувачів освіти 1-4 класів.
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є:
1) формувальне (вербальне) оцінювання (у 1-4 класах відбувається на суб’єкт – суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження індивідуального розвитку учнів у процесі навчання та має на меті підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього індивідуального розвитку в процесі навчання; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях);
2) підсумкове оцінювання (семестрове та річне),
річне оцінювання та державна підсумкова атестація здійснюються за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати такого оцінювання відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку у разі переведення його на наступний рік навчання.
Формувальне (вербальне) та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів на предмет їх відповідності вимогам освітньої програми закладу освіти, вибір їх форм, змісту та способу здійснюють педагогічні працівники закладу освіти. Підсумкове оцінювання у початкових класах передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів відображається у свідоцтві досягнень, що видається учневі.
Оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи здійснюється за 12-бальною шкалою (відповідно до наказу МОН України від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»).
Відповідно до ступеня оволодіння знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.
Навчальні досягнення учнів, які навчаються за індивідуальною формою навчання, оцінюються відповідно до вимог індивідуальних навчальних програм.
Оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття початкової, базової середньої освіти вимогам державних стандартів повної загальної середньої освіти здійснюється шляхом їх державної підсумкової атестації. Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освіти.
Кожен учень має пройти державну підсумкову атестацію на кожному рівні повної загальної середньої освіти, крім випадків, визначених законодавством.
Зміст, форми і порядок проведення державної підсумкової атестації на кожному ступені навчання визначаються і затверджуються центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.
У разі вибуття учня із закладу освіти (виїзд за кордон), оцінювання може проводитися достроково або в екстернатній формі.
Очікувані результати навчання здобувачів освіти Початкової школи, базової школи (гімназії).
Відповідно до ст.12 розділу ІІ Закону України «Про освіту» «Метою повної загальної середньої освіти є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності:
вільне володіння державною мовою;
здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;
компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
інформаційно-комунікаційна компетентність;
громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
підприємливість та фінансова грамотність;
інші компетентності, передбачені стандартом освіти».
1) Вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.
Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які мають реалізувати педагоги у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018 року №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів:
|
№ з/п |
Ключові компетентності |
Компоненти |
|
1 |
Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами |
Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем |
|
2 |
Спілкування іноземними мовами |
Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. Ставлення: критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти. |
|
3 |
Математична компетентність |
Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації |
|
4 |
Основні компетентності у природничих науках і технологіях |
Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу |
|
5 |
Інформаційно-цифрова компетентність |
Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів |
|
6 |
Уміння вчитися впродовж життя |
Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії |
|
7 |
Ініціативність і підприємли-вість |
Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі) |
|
8 |
Соціальна і громадянська компетентності |
Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. Навчальні ресурси: завдання соціального змісту |
|
9 |
Обізнаність і самовираження у сфері культури |
Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. Навчальні ресурси: математичні моделі в різних видах мистецтва |
|
10 |
Екологічна грамотність і здорове життя |
Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя |
Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:
організацію навчального середовища - зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання; окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;
курси за вибором;
проєктну діяльність;
позакласну роботу і роботу гуртків.
|
Наскрізна лінія |
Коротка характеристика |
|
Екологічна безпека й сталий розвиток |
Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі. |
|
Громадянська відповідальність |
Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень. |
|
Здоров'я і безпека |
Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій. |
|
Підприємливість і фінансова грамотність |
Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів. |
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний терес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.
Додатки до навчального плану: 1, 2, 3, 4, 5,6.
Додаток 7 – перелік програм для вивчення предметів інваріантної складової навчального плану.
Додаток 1
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою наказом по Крилівській
«Крилівська гімназія» гімназії
Червоненської селищної ради Наказ №__ від «__»____2024р.
Житомирської області Директор:
Протокол №__ від «__»___2024р. _______ Н.М.Федько
Голова педагогічної ради
_________ Н.М.Федько М.П.
М.П.
Навчальний план
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Житомирської області
для 1-2 класів на 2024 – 2025 навчальний рік
з українською мовою навчання, 5-денний тиждень
(за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я.Савченко)
Наказ МОН України від 08.10. 2019 року № 1272
|
Назва освітньої галузі |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
||
|
1 клас |
2 клас |
Разом |
||
|
Інваріантний складник |
|
|
||
|
Мовно-літературна, у тому числі: |
|
9 |
10 |
19 |
|
Українська мова та література |
Навчання грамоти (1 клас) Українська мова та Читання (2 клас) |
7 |
7 |
|
|
Іноземна мова |
Англійська мова |
2 |
3 |
|
|
Математична |
Математика |
4 |
4 |
8 |
|
Я досліджую світ (природнича, громадянська й історична, соціальна та здоров’язбережувальна галузі) |
Я досліджую світ |
3 |
3 |
6 |
|
Технологічна |
Дизайн і технології |
1 |
1 |
2 |
|
Інформатична |
Інформатика |
- |
1 |
1 |
|
Мистецька |
Музичне мистецтво |
1 |
1 |
2 |
|
Образотворче мистецтво |
1 |
1 |
2 |
|
|
Фізкультурна* |
Фізична культура |
3 |
3 |
6 |
|
Усього |
|
19+3 |
21+3 |
46 |
|
Варіативний складник |
|
|
|
|
|
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
|
|
|
|
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
20 + 3 |
22 + 3 |
48 |
|
|
Гранично допустиме тижневе/ річне навчальне навантаження учня |
20 /700 |
22/770 |
42/1470 |
|
*Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів.
Директор Н.М.Федько
М.П.
Додаток 2
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою наказом по Крилівській гімназії
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Наказ №__ від«__»____2024р.
Житомирської області Директор:
Протокол №__ від «__»___2024р. _______ Н.М.Федько
Голова педагогічної ради
_________ Н.М.Федько М.П.
М.П.
Навчальний план
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Житомирської області
для 3 – 4 класів на 2024 – 2025 навчальний рік
з українською мовою навчання, 5-денний тиждень
(за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я.Савченко)
Наказ МОН України від 08.10.2019 року № 1273
|
Назва освітньої галузі |
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень у класі |
|||
|
3 клас |
4 клас |
Разом |
|||
|
Інваріантний складник |
|
||||
|
Мовно-літературна, у тому числі: |
|
10 |
10 |
20 |
|
|
Українська мова та література |
Українська мова та Літературне читання |
7 |
7 |
||
|
Іноземна мова |
Англійська мова |
3 |
3 |
||
|
Математична |
Математика |
5 |
5 |
10 |
|
|
Я досліджую світ (природнича, громадянська й історична, соціальна та здоров’язбережувальна галузі) |
Я досліджую світ |
3 |
3 |
6 |
|
|
Технологічна |
Дизайн і технології |
1 |
1 |
4 |
|
|
Інформатична |
Інформатика |
1 |
1 |
||
|
Мистецька |
Музичне мистецтво |
1 |
1 |
4 |
|
|
Образотворче мистецтво |
1 |
1 |
|||
|
Фізкультурна* |
Фізична культура |
3 |
3 |
6 |
|
|
Усього |
|
22+3 |
22+3 |
50 |
|
|
Варіативний складник |
|
|
|
||
|
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять |
|
|
|
||
|
Загальнорічна кількість навчальних годин |
23+3 |
23+3 |
52 |
||
|
Гранично допустиме тижневе/ річне навчальне навантаження учня |
23/805 |
23/805 |
46/1610 |
||
*Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів.
Директор Н.М.Федько
М.П.
Додаток 3
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою наказом по Крилівській гімназії
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Наказ №__ від «__»____2024р.
Житомирської області Директор школи:
Протокол №__ від «__»___2024р. _______ Н.М.Федько
Голова педагогічної ради
_________ Н.М.Федько М.П.
М.П.
Навчальний план
«Крилівської гімназії»
Червоненської селищної ради Житомирської області
для 5 - 7 класів на 2024 – 2025 навчальний рік
з українською мовою навчання, 5-денний тиждень
(5-6 класів згідно Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої
освіти, затвердженої наказом МОН України від 19.02.2021р. № 235 зі змінами
)
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кількість годин на тиждень у класах |
||
|
5 клас |
6 клас |
7 клас |
||
|
Мови і літератури |
Українська мова |
4 |
4 |
3 |
|
Українська література |
2 |
2 |
2 |
|
|
Іноземна мова (англійська мова) |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
|
|
Зарубіжна література |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
|
|
Громадянська та історична |
Історія України |
- |
|
1,5 |
|
Всесвітня історія |
- |
|
1 |
|
|
Вступ до історії України та громадянської освіти |
1 |
|
|
|
|
Історія України. Всесвітня історія. |
|
2 |
|
|
|
Громадянська освіта |
|
0,5 |
0,5 |
|
|
Мистецтво* |
Мистецтво |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Математика |
Математика |
5 |
5 |
- |
|
Алгебра |
- |
- |
3 |
|
|
Геометрія |
- |
- |
2 |
|
|
Природознавство |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
2 |
2 |
- |
|
Біологія |
- |
2 |
2,5 |
|
|
Географія |
- |
2 |
2 |
|
|
Фізика |
- |
- |
2 |
|
|
Хімія |
- |
- |
1 |
|
|
Технологічна |
Технології |
2 |
2 |
1 |
|
Інформатична |
Інформатика |
1,5 |
1,5 |
2 |
|
Курси соціального емоційного та етичного спрямування |
Етика |
0,5 |
0,5 |
|
|
Здоров’я і фізична культура |
|
|
|
|
|
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
1 |
1 |
1,5 |
|
|
Фізична культура** |
3 |
3 |
3 |
|
|
Разом |
26+3 |
29,5+3 |
32+3 |
|
|
Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації |
- |
- |
0,5 |
|
|
Гранично допустиме навчальне навантаження |
28 |
31 |
32,5+3 |
|
|
Всього (без урахування поділу класів на групи) |
29 |
32,5 |
35,5 |
|
Директор ___________ Н.М.Федько
М.П.
Додаток 4
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою наказом по Крилівській гімназії
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Наказ №__від«__»____2024р.
Житомирської області Директор:
Протокол №__ від «__»___2024р. _______ Н.М.Федько
Голова педагогічної ради
_________ Н.М.Федько М.П.
М.П.
Навчальний план
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Житомирської області
для 8,9 класів на 2024– 2025 навчальний рік
з українською мовою навчання, 5-денний тиждень
(згідно з таблицею 12 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої
освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018р. № 405(таб.1))
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кількість годин на тиждень у класі |
|
|
8 клас |
9 клас |
||
|
Мови і літератури |
Українська мова |
2 |
2 |
|
Українська література |
2 |
2 |
|
|
Іноземна мова (англійська мова) |
3 |
3 |
|
|
Мова національної меншини (російська мова) |
|
- |
|
|
Зарубіжна література |
2 |
2 |
|
|
Суспільствознавство |
Історія України |
1,5 |
1,5 |
|
Всесвітня історія |
1 |
1 |
|
|
Основи правознавства |
|
1 |
|
|
Мистецтво |
Мистецтво |
1 |
1 |
|
Математика |
Алгебра |
2 |
2 |
|
Геометрія |
2 |
2 |
|
|
Природознавство |
Біологія |
2 |
2 |
|
Географія |
2 |
1,5 |
|
|
Фізика |
2 |
3 |
|
|
Хімія |
2 |
2 |
|
|
Технології |
Технології |
1 |
1 |
|
Інформатика |
2 |
2 |
|
|
Здоров’я і фізична культура |
Основи здоров’я |
1 |
1 |
|
Фізична культура** |
3 |
3 |
|
|
Разом |
28,5+3 |
30+3 |
|
|
Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації: індивідуальні заняття та консультації |
0,5 |
0,5 |
|
|
Гранично допустиме навчальне навантаження |
33 |
33 |
|
|
Всього (без урахування поділу класів на групи) |
32 |
30,5+3 |
|
Директор Н.М.Федько
М.П.
Додаток 5
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Директор гімназії
Наталія ФЕДЬКО
«___»_________2024 р.
ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ
на основі
ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
«Крилівська гімназія» Червоненської селищної ради Житомирської області
для учнів, які знаходяться на індивідуальній формі здобуття базової середньої освіти
(педагогічний патронаж)
НА 2024-2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Пояснювальна записка
Загальноосвітній навчальний заклад «Крилівська гімназія» Червоненської селищної ради Житомирської області здійснює свою діяльність на підставі ст.53 Конституції України, Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення", Постанов Кабінету Міністрів України від 27.08.2010р. №778 "Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад", від 21.02.2018р. №87 "Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти", від 14.01.2004р. №24 "Про затвердження Державного стандарту базової та повної середньої освіти", зі змінами, внесеними згідно з Постановою Кабінету Міністрів України від 07.08.2013р. № 538, "Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу" ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених постановою санітарного лікаря України від 14.08.2001 №63, Статуту гімназії, забезпечує одержання учнями базової середньої освіти на рівні Державних стандартів.
За Статутом навчальний заклад є загальноосвітнім.
Мова навчання – українська.
На виконання Закону України «Про освіту», змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року N 8 "Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах" зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за N 184/28314 (зі змінами), витягів з протоколів засідань психолого-педагогічних консультацій, довідок ЛКК, з метою реалізації державної політики щодо забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття якісної освіти, організації здобуття базової середньої освіти за індивідуальною формою у гімназії впроваджено навчання учнів за індивідуальною формою навчання (педагогічний патронаж).
Робочі навчальні плани на 2024-2025 навчальний рік для дітей, які потребують індивідуальної форми навчання (педагогічний патронаж), що визначають послідовність, форму і темп засвоєння здобувачем освіти компонентів освітньої програми з метою реалізації його індивідуальної освітньої траєкторії складаються відповідно до Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 р. № 2145-VIII, Державного стандарту базової і повної середньої освіти (зі змінами), внесеними згідно з Постановою Кабінету Міністрів України від 07 серпня 2013 року №538.
Освітній процес здійснюється за навчальними програмами та підручниками, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Інваріантна складова робочих навчальних планів, сформована на державному рівні, забезпечує реалізацію змісту освіти на рівні Державного стандарту.
Гранично допустиме навантаження на учнів визначене Державними санітарними нормами згідно з Положенням про Міністерство освіти і науки України, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630.
Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року №8 (наказ від 10 липня 2019 року № 955 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року №8»).
Директор Наталія ФЕДЬКО
Додаток 1 до наказу №___ від 28.08.2024р.
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
для здобувача освіти 7 класу (Новік Євгеній), який навчатиметься за педагогічним патронажем
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кі-ть годин на тиждень у класі |
Кі-ть годин на тиждень для групи (педагогічний патронаж) |
|
7 клас |
|||
|
Мови і літератури |
Українська мова |
4 |
1 |
|
Українська література |
2 |
0,5 |
|
|
Іноземна мова (англійська мова) |
3,5 |
0,5 |
|
|
Зарубіжна література |
1,5 |
0,5 |
|
|
Суспільствознавство |
Історія України |
1 |
1 |
|
Всесвітня історія |
1 |
0,25 |
|
|
Вступ до історії України та громадянської освіти |
|
|
|
|
Громадянська освіта |
0,5 |
0,25 |
|
|
Мистецтво* |
Музичне мистецтво |
|
|
|
Образотворче мистецтво |
|
|
|
|
Мистецтво |
2 |
0,25 |
|
|
Математика |
Математика |
|
|
|
Алгебра |
3 |
0,5 |
|
|
Геометрія |
2 |
0,5 |
|
|
Природознавство |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» |
|
|
|
Біологія |
2,5 |
0,5 |
|
|
Географія |
2 |
0,5 |
|
|
Фізика |
2 |
0,25 |
|
|
Хімія |
1 |
0,25 |
|
|
Технології |
Технології |
1 |
0,5 |
|
Інформатика |
2 |
0,25 |
|
|
Етика і предмети морального спрямування |
Етика |
|
|
|
Здоров’я і фізична культура |
Основи здоров’я |
|
|
|
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
1,5 |
0,25 |
|
|
Фізична культура** |
3 |
0,25 |
|
|
Разом |
32+3 |
8 |
|
|
Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації |
- |
|
|
|
Гранично допустиме навчальне навантаження |
32 |
|
|
|
Всього (без урахування поділу класів на групи) |
32+3 |
8 |
|
Додаток 2 до наказу №___ від 28.08.2024р.
ПОГОДЖЕНО: ЗАТВЕРДЖУЮ:
Директор гімназії
Наталія ФЕДЬКО
«___»_________2024 р.
РОЗКЛАД УРОКІВ НА НАВЧАЛЬНИЙ ТИЖДЕНЬ для здобувача освіти 7 класу (Новіка Євгенія) з 02.09.2024 року, який навчатиметься за педагогічним патронажем
|
№ п/п |
Предмет |
Кількість годин на тиждень |
Прізвище, ініціали вчителя, який викладає |
Час проведення заняття |
||
|
ПОНЕДІЛОК |
||||||
|
1 |
Алгебра |
0,5 |
Вільчинська Н.П. |
08.30-09.15 |
||
|
2 |
Географія |
0,5 |
Житинська Н.М. |
09.25-10.10 |
||
|
3 |
Хімія |
0,25 |
Житинська Н.М. |
10.20-11.05 |
||
|
СЕРЕДА |
||||||
|
1 |
Українська мова |
1 |
Полковнійчук І.С. |
08.30-09.15 |
||
|
2 |
Історія України |
1 |
Коновалов Т.С. |
09.25-10.10 |
||
|
3 |
Українська література |
0,5 |
Полковнійчук І.С. |
10.20-11.05 |
||
|
4 |
Фізика |
0,25 |
Рисіч Є.Е. |
11.35-12.20 |
||
|
5 |
Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
0,25 |
Житинська Н.М. |
12.30-13.15 |
||
|
ЧЕТВЕР |
||||||
|
1 |
Технології |
0,5 |
Ковалюк Т.І. |
08.30-09.15 |
||
|
2 |
Біологія |
0,5 |
Житинська Н.М. |
09.25-10.10 |
||
|
3 |
Англійська мова |
0,5 |
Шинкарук Л.Л. |
10.20-11.05 |
||
|
4 |
Геометрія |
0,5 |
Вільчинська Н.П. |
11.35-12.20 |
||
|
П'ЯТНИЦЯ |
||||||
|
1 |
Інформатика |
0,25 |
Рисіч Є.Е. |
08.30-09.15 |
||
|
2 |
Всесвітня історія |
0,25 |
Коновалов Т.С. |
09.25-10.10 |
||
|
3 |
Фізична культура |
0,25 |
Скобель Л.В. |
10.20-11.05 |
||
|
4 |
Мистецтво |
0,25 |
Коновалов Т.С. |
11.35-12.20 |
||
Заступник директора з навчально-виховної роботи _____ Євгеній РИСІЧ
Додаток 3 до наказу № ___ від 28.08.2024р.
ПОГОДЖЕНО: ЗАТВЕРДЖУЮ:
Директор гімназії
Наталія ФЕДЬКО
«___»_________2024 р.
Список педагогічних працівників Крилівської гімназії, які викладатимуть навчальні предмети для здобувача освіти 7 класу ( Новіка Євгенія) за індивідуальною формою навчання (педагогічний патронаж) з 02.09.2024 року
|
№ п/п |
Предмет |
Прізвище, ініціали вчителя, який викладає |
|
1 |
Українська мова |
Полковнійчук І.С. |
|
2 |
Інтегрований курс «Здоров'я, безпека та добробут» |
Житинська Н.М. |
|
3 |
Мистецтво |
Коновалов Т.С. |
|
4 |
Географія |
Житинська Н.М. |
|
5 |
Українська література |
Полковнійчук І.С. |
|
6 |
Технології |
Ковалюк Т.І. |
|
7 |
Зарубіжна література |
Полковнійчук І.С. |
|
8 |
Фізика |
Рисіч Є.Е. |
|
9 |
Алгебра |
Вільчинська Н.П. |
|
10 |
Геометрія |
Вільчинська Н.П. |
|
11 |
Біологія |
Житинська Н.М. |
|
12 |
Хімія |
Житинська Н.М. |
|
13 |
Громадянська освіта |
Коновалов Т.С. |
|
10 |
Фізична культура |
Скобель Л.В. |
|
11 |
Англійська мова |
Шинкарук Л.Л. |
|
12 |
Історія України. |
Коновалов Т.С. |
|
13 |
Всесвітня історія |
Коновалов Т.С. |
|
14 |
Етика |
Житинська Н.М. |
|
15 |
Інформатика |
Рисіч Є.Е. |
Заступник директора з навчально-виховної роботи _____ Євгеній РИСІЧ
Додаток 4 до наказу №____ від 28.08.2024р.
ПОГОДЖЕНО: ЗАТВЕРДЖУЮ:
Директор гімназії
Наталія ФЕДЬКО
«___»_________2024 р.
РОЗКЛАД УРОКІВ НА І-ІV НАВЧАЛЬНІ ТИЖНІ
для здобувача освіти 7 класу (Новіка Євгенія) з 02.09.2024 року, який навчатиметься за педагогічним патронажем
|
№ п/п |
І тиждень |
№ п/п |
ІІ тиждень |
№ п/п |
ІІІ тиждень |
№ п/п |
ІV тиждень |
Кіл-ть годин на тиждень |
|
|
Понеділок 02.09 |
|
Понеділок 09.09 |
|
Понеділок 16.09 |
|
Понеділок 23.09 |
|
|
1 |
Алгебра |
1 |
- |
1 |
Алгебра |
1 |
- |
0,5 |
|
2 |
Географія |
2 |
- |
2 |
Географія |
2 |
- |
0,5 |
|
3 |
Хімія |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
0,25 |
|
|
Середа |
|
Середа |
|
Середа |
|
Середа |
|
|
1 |
Українська мова |
1 |
Українська мова |
1 |
Українська мова |
1 |
Українська мова |
1 |
|
2 |
Історія України |
2 |
Історія України |
2 |
Історія України |
2 |
Історія України |
1 |
|
3 |
Українська література |
3 |
- |
3 |
Українська література |
3 |
- |
0,5 |
|
4 |
Фізика |
4 |
- |
4 |
- |
4 |
- |
0,25 |
|
5. |
Інт.курс «Здоров’я, безпека та добробут» |
5 |
- |
5 |
- |
5 |
- |
0,25 |
|
|
Четвер |
|
Четвер |
|
Четвер |
|
Четвер |
|
|
1 |
Технології |
1 |
- |
1 |
Технології |
1 |
- |
0,5 |
|
2 |
Біологія |
2 |
- |
2 |
Біологія |
2 |
- |
0,5 |
|
3 |
Англійська мова |
3 |
- |
3 |
Англійська мова |
3 |
- |
0,5 |
|
4 |
Геометрія |
4 |
- |
4 |
Геометрія |
4 |
- |
0,5 |
|
|
П'ятниця |
|
П'ятниця |
|
П'ятниця |
|
П'ятниця |
|
|
1 |
Інформатика |
1 |
- |
1 |
- |
1 |
- |
0,25 |
|
2 |
Всесвітня історія |
2 |
- |
2 |
- |
2 |
- |
0,25 |
|
3 |
Фізична культура |
3 |
- |
3 |
- |
3 |
- |
0,25 |
|
4 |
Мистецтво |
4 |
- |
4 |
- |
4 |
- |
0,25 |
Заступник директора з навчально-виховної роботи _____ Євгеній РИСІЧ
Додаток 6
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор _______ Наталія ФЕДЬКО
«28» серпня 2024р.
ПОЛОЖЕННЯ
про з’єднаний клас (клас-комплект 1,2 кл.) Початкової школи
«Крилівська гімназія» Червоненської селищної ради Житомирської області
І. Загальні положення
1.1. Це Положення визначає правовий статус, порядок утворення та основні засади діяльності з’єднаних класів (класів-комплектів) початкової школи у загальноосвітніх навчальних закладах.
З’єднаний клас (клас-комплект) початкової школи – це постійна група дітей, які працюють за визначеним річним навчальним планом і програмою згідно з постійним розкладом.
У загальноосвітніх навчальних закладах з малою наповнюваністю дітей формування класів-комплектів визначається конкретними умовами й залежить від кількості учнів і вчителів.
1.2. З’єднані класи (класи-комплекти) Початкової школи утворюється з метою:
- створення єдиного освітнього простору;
- забезпечення рівного доступу осіб до якісної освіти;
- створення умов для здобуття учнями (вихованцями) початкової освіти у населеному пункті, максимально наближеному до їх місця проживання.
1.3. Головними завданнями створення з’єднаних класів (класів-комплектів) початкової школи є концентрація та ефективне використання наявних ресурсів, їх спрямування на задоволення освітніх потреб учнів (вихованців), створення єдиної системи виховної роботи для самореалізації особистості, її всебічного гармонійного розвитку.
ІІ. Умови створення з’єднаних класів (класів-комплектів) Початкової школи
2.1. Під час створення з’єднаних класів (класів-комплектів) Початкової школи обов’язково враховуються:
- освітні потреби учнів (вихованців);
- здатність забезпечити на належному рівні організацію навчання;
- рівень забезпечення кваліфікованими педагогічними кадрами;
- наявність належної матеріально-технічної бази (обладнаних спортивних об’єктів, кабінетів, комп’ютерного і мультимедійного обладнання, швидкісного доступу до Інтернету тощо);
- укомплектування бібліотечного фонду підручниками, науково-методичною, художньою та довідковою літературою.
2.2. У з’єднані класи (класи-комплекти) початкової школи об’єднують, як правило, учнів двох класів: 1-й і 2-й класи; 3-й і 4-й класи.
2.3. З’єднані класи (класи-комплекти) Початкової школи у закладі освіти створюються у випадку, коли хоча б в одній віковій групі до 5 учнів.
2.4. Тривалість уроків визначається санітарними гігієнічними нормами: у першому класі – 35 хвилин; у других-четвертих класах – 40 хвилин. Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з відповідними органами управління освітою та органами Держпродспожив служби.
2.5. Для організації ефективного освітнього процесу передбачається забезпечення класних кімнат відповідною матеріально-технічною базою, зокрема: пересувними дошками, ширмами, партами-трансформерами тощо.
2.6. Навчальні предмети, що вимагають особливої підготовки (іноземна мова, фізична культура, музика, інформатика), можуть викладатися вчителями-предметниками.
2.7. Учитель у своїй роботі може використовувати різноманітні форми, методи та засоби навчання відповідно до мети і завдань уроку.
2.8. Оплата роботи вчителя у з’єднаних класах (класах-комплектах) здійснюється відповідно до відпрацьованого ним часу (до тижневого навантаження).
ІІІ. Організація освітнього процесу у з’єднаних класах (класах-комплектах) Початкової школи
3.1. Освітній процес у з’єднаних класах (класах-комплектах) здійснюється відповідно до робочих навчальних планів, складених на основі типових навчальних планів, затверджених МОН, для учнів (вихованців) кожного класу окремо.
3.2. З’єднані класи (класи-комплекти) працюють за навчальними програмами для Початкової школи, затвердженими МОН.
3.3. Розклад уроків у з’єднаних класах (класах-комплектах) складається відповідно до вимог санітарно-гігієнічних норм.
3.4. За можливості, проводяться однопредметні та однотемні уроки.
3.5.Перші і останні уроки вчитель проводить з одним класом (однією віковою групою учнів).
Заступник директора з НВР _______ Рисіч Є.Е.
Додаток 7
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою наказом по Крилівській гімназії
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Наказ №__ від «__»____2024р.
Житомирської області Директор:
Протокол №__ від «__»___2024р. _______ Н.М.Федько
Голова педагогічної ради
_________ Н.М.Федько М.П.
М.П.
Перелік програм
для вивчення предметів інваріантної складової навчального плану
«Крилівська гімназія»
Червоненської селищної ради Житомирської області
у 2024-2025 навчальному році
|
№ |
Клас |
Назва програми (тип курсу, назва, класи) |
Автор |
Коли і ким надано |
Кількість годин |
|
|||
|
за програмою |
фактично |
|
|||||||
|
Початкова школа |
|
||||||||
|
1 |
1 |
Навчання грамоти Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
245 |
245 |
|
||
|
2 |
1 |
Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
70 |
70 |
|
||
|
3 |
1 |
Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
140 |
140 |
|
||
|
4 |
1 |
Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
105 |
105 |
|
||
|
5 |
1 |
Дизайн і технології Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
6 |
1 |
Музичне мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
7 |
1 |
Образотворче мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
8 |
1 |
Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
105 |
105 |
|
||
|
9 |
2 |
Українська мова Читання Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
245 |
245 |
|
||
|
10 |
2 |
Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
105 |
105 |
|
||
|
11 |
2 |
Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
140 |
140 |
|
||
|
12 |
2 |
Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
105 |
105 |
|
||
|
13 |
2 |
Дизайн і технології Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
14 |
2 |
Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
15 |
2 |
Музичне мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
16 |
2 |
Образотворче мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
35 |
35 |
|
||
|
17 |
2 |
Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 1-2 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1272 |
105 |
105 |
|
||
|
18 |
3 |
Українська мова та Літературне читання Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
245 |
245 |
|
||
|
19 |
3 |
Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
105 |
105 |
|
||
|
20 |
3 |
Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
175 |
175 |
|
||
|
21 |
3 |
Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
105 |
105 |
|
||
|
22 |
3 |
Дизайн і технології Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
23 |
3 |
Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
24 |
3 |
Музичне мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
25 |
3 |
Образотворче мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
26 |
3 |
Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
105 |
105 |
|
||
|
27 |
4 |
Українська мова та Літературне читання Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
245 |
245 |
|
||
|
28 |
4 |
Математика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
175 |
175 |
|
||
|
29 |
4 |
Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
105 |
105 |
|
||
|
30 |
4 |
Я досліджую світ Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
105 |
105 |
|
||
|
31 |
4 |
Дизайн і технології Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
32 |
4 |
Інформатика Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
33 |
4 |
Музичне мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
34 |
4 |
Образотворче мистецтво Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
35 |
35 |
|
||
|
35 |
4 |
Фізична культура Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти 3-4 класи |
О.Я.Савченко |
Наказ МОН України від 08.10.2019р. №1273 |
105 |
105 |
|
||
|
Основна школа |
|
Основи здоров’я |
|||||||
|
1 |
5 5 6 7 8 9 |
УКРАЇНСЬКА МОВА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Г.Т.Шелехова, М.Я.Пентилюк, В.І.Новосьолова, Т.Д.Гнаткович, К.В.Тараннік-Ткачук, Н.Б.Коржова, Н.Б.Голуб, В.В.Сидоренко, О.О.Тарасенко, Г.О.Усатенко, О.П.Оперчук, М.М.Мельник, Г.В.Ткачова, О.П.Глазова, Н.М.Панасенко, Ю.О.Романенко, Т.В.Кондесюк, О.Ю. Котусенко, О.М.Мельниченко, Н.А.Михайловська, А.О.Панченков, Л.В.Пчеляна |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
140 140 87 70 70 |
140 140 35 70 70 |
|
||
|
2 |
5-9 5 6 7 8 9 |
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Р.В.Мовчан, К.В.Таранік-Ткачук, М.П.Бондар, О.М.Івасюк, Л.І.Кавун, Н.В.Михайлова, С.А.Кочерга, О.І.Неживий, Н.І.Шинкарук, Р.В.Мовчан, Л.Т.Коваленко, Н.М.Логвіненко, Н.В.Ілясевич, Г.О.Усатенко, Н.М.Панасенко С.Р.Молочко, О.Ю.Котусенко, А.М.Фасоля, Д.І.Дроздовський, О.М.Ратушняк, В.Р.Півторак, А.В.Білоус, Т.В.Стус |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
70 70 70 70 70 |
70 70 17 70 70 |
|
||
|
3 |
5-9 5 6 7 8 9 |
АНГЛІЙСЬКА МОВА Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів 5 – 9 класи Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.) |
Наказ МОН від19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ, Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
122 122 122 105 105 |
122 122 17 105 105 |
|
||
|
4 |
5-9 5 6 7 8 9 |
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА програма для загальноосвітніх навчальних закладів 5–9 класи Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
О.М.Ніколенко, К.В.Таранік – Ткачук, С.П.Фоміна, О.В.Ревнивцева, Т.П.Сегеда, Н.В.Онищенко, І.В.Мегедь, Л.П.Юлдашева, О.Ю.Котусенко, О.В.Гайдамака, О.В.Гученко, О.О.Семенюк, С.О.Тіхоненко, О.М.Хрипун, І.О.Смірнова, Т.П.Матюшкіна, С.І.Горбачова, О.В.Пітерська |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
51 51 51 70 70 |
51 51 17 70 70 |
|
||
|
5 |
5 |
Вступ до історії України та громадянської освіти 5 клас Модельна навчальна програма для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
О.І.Пометун , В.С.Власов, О.В.Атамась, Ж.М.Гаврилюк, Ю.С.Комаров, І.А.Костюк, Р.І.Євтушенко, Т.В.Ладиченко, Ю.Б.Малієнко, В.В.Ставнюк, В.В.Ткаченко, А.І.Тимченко, М.М.Мудрий, Р.Я.Пастушенко, О.В.Бурлака, Т.М.Ксьондзик, О.Г.Майданик, Л.М.Хлипавка, І.Я.Щупак |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ |
35 |
35 |
|
||
|
6 |
5-6 5 6 |
МАТЕМАТИКА 5–6 класи Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів |
М.І.Бурда, Ю.І.Мальований, Є.Н.Нелін, А.В.Паньков, Д.А.Номировський Н. А. Тарасенкова М. В. Чемерис, М. С. Якір Б.В.Кудренко, О.Я.Біляніна, О.І.Буковська А. І. Азаренкова, Т. С. Кіндюх, А. В. Миляник, Н. В. Панова |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ |
175 175 |
175 175 |
|
||
|
7 |
5-6 |
Інтегрований курс «Пізнаємо природу» 5 клас, 6 клас Модельна програма інтегрованого курсу за редакцією Т.В.Коршевнюк |
Т.Г.Гільберг, І.П.Крячко, Т.В.Сак, Н.В.Бєскова, С.С.Фіцайло Н.П.Дементієвська, А.І.Дрозд, Н.І.Забуга, Т.В.Коршевнюк |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ |
70 70 |
70 70 |
|
||
|
8 |
5-9 5 6 7 8 9 |
ТЕХНОЛОГІЇ 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 5 -6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
В.К.Сидоренко, Н.І.Боринець, Д.В.Боровик, В.М.Гащак, Е.М.Даниліна, С.М.Дятленко, Р.М.Лещук, Н.Б.Лосина Т.С.Мачача, А.І.Терещук, І.Ю.Ходзицька, В.В.Юрженко, В.В.Бурдун, Н.М.Павич, В.М.Гащак, О.Ю.Медвідь, Ю.В.Палій, О.С.Ковальчук, В.В.Крімер, М.Д.Палійчук |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
70 70 35 35 35 |
70 70 17 35 35 |
|
||
|
9 |
5-9 5 6 7 8 9 |
ІНФОРМАТИКА 5–9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
М. І. Жалдак, Ю.В. Горошко О. В. Коршунова, Н. В. Морзе, Б. В. Кудренко, Є. В. Мотурнак, Т. В. Нанаєва, Г. О. Проценко, Й. Я. Ривкінд, В. В. Шакотько І. О. Завадський, В. В. Лапінський, А.В.Паньков О. В. Пасічник Н. А. Саражинська О. О. Богатирьов С. М. Бондаренко Л. В. Булигіна Г. Ю. Громко О. Б. Коротка Л. В. Палюшок Л. М. Федор |
Наказ МОН від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
51 51 70 70 70 |
51 51 8 70 70 |
|
||
|
10 |
5-9 5 6 7 8 9 |
ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я 5 –9 класи Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» 5-6 класи Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Т.Є.Бойченко, Т.В.Воронцова, О.Л.Москаленко, В.В.Дерев'янко, В.С.Пономаренко, Н.М.Поліщук, С.С.Фіцайло, О.І.Шиян, Т.Г.Боса, О.А.Спірке, О.І.Шаповал |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
35 35 51 35 35 |
35 35 8 35 35 |
|
||
|
11 |
5-9 5 6 7 8 9 |
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ для загальноосвітніх навчальних закладів 5–9 класи Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Т.Ю.Круцевич, Л.А.Галенко, В.В.Деревянко, С.М.Дятленко, А. І. Ільченко Н.С.Кравченко, І.Х.Турчик, С.М.Чешейко, Є.Ю.Алексєйчук, Т.А.Дмітрієва , Е.А.Єрьоменко М. В. Тимчик І. Р. Захарчук О. М. Лакіза В. О. Сілкова |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
105 105 105 105 105 |
105 105 8 105 105 |
|
||
|
12 |
6 |
Історія України. Всесвітня історія 6 клас Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів |
О.І.Пометун , В.С.Власов, О.В.Атамась, Ж.М.Гаврилюк, Ю.С.Комаров, І.А.Костюк, Р.І.Євтушенко, Т.В.Ладиченко, Ю.Б.Малієнко, В.В.Ставнюк, В.В.Ткаченко, А.І.Тимченко, М.М.Мудрий, Р.Я.Пастушенко, О.В.Бурлака, Т.М.Ксьондзик, О.Г.Майданик, Л.М.Хлипавка, І.Я.Щупак |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ |
87 |
87 |
|
||
|
13 |
7-9 7 8 9 |
БІОЛОГІЯ 6-9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Балан П. Г., Кулініч О. М., Юрченко Л. П. |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
87 70 70 |
17 70 70 |
|
||
|
14 |
6-9 6 7 8 9 |
ГЕОГРАФІЯ 5-9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Я.Б.Олійник, Р.В.Гладковський, Л.М.Даценко, Н.І.Забуга, Л.О.Кухар, Н.В.Муніч, Г.Є.Уварова, Я.Б.Олійник, І.М.Вітенко, В.Г.Гаврилюк, Т.Г.Гільберг, Г.Д.Довгань, С.Г.Коберник, Р.Р.Коваленко, Т.Д.Магдалецька, В.В.Совенко, О.Г.Стадник, Л.М.Булава, М.В.Бобровський, О.І.Слюсар, В.І.Кудирко Т.К.Сокол, І.В.Фастова, О.О.Козачук, І.М.Ільницький |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
70 70 70 51 |
70 17 70 51 |
|
||
|
15 |
7-9 7 8 9 |
Історія України. Всесвітня історія 5-9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (Історія України) Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
О.І.Пометун , В.С.Власов, О.В.Атамась, Ж.М.Гаврилюк, Ю.С.Комаров, І.А.Костюк, Р.І.Євтушенко, Т.В.Ладиченко, Ю.Б.Малієнко, В.В.Ставнюк, В.В.Ткаченко, А.І.Тимченко, М.М.Мудрий, Р.Я.Пастушенко, О.В.Бурлака, Т.М.Ксьондзик, О.Г.Майданик, Л.М.Хлипавка, І.Я.Щупак |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
51 52 52 |
43 52 52 |
|
||
|
16 |
7-9 7 8 9 |
Історія України. Всесвітня історія 5-9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (Всесвітня історія) Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
О.І.Пометун , В.С.Власов, О.В.Атамась, Ж.М.Гаврилюк, Ю.С.Комаров, І.А.Костюк, Р.І.Євтушенко, Т.В.Ладиченко, Ю.Б.Малієнко, В.В.Ставнюк, В.В.Ткаченко, А.І.Тимченко, М.М.Мудрий, Р.Я.Пастушенко, О.В.Бурлака, Т.М.Ксьондзик, О.Г.Майданик, Л.М.Хлипавка, І.Я.Щупак |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
35 35 35 |
8 35 35 |
|
||
|
17 |
7-9 7 8 9 |
МАТЕМАТИКА 5–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (Алгебра) Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
М.І.Бурда, Ю.І.Мальований, Є.Н.Нелін, А.В.Паньков, Д.А.Номировський Н. А. Тарасенкова М. В. Чемерис, М. С. Якір Б.В.Кудренко, О.Я.Біляніна, О.І.Буковська А. І. Азаренкова, Т. С. Кіндюх, А. В. Миляник, Н. В. Панова |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
105 70 70 |
17 70 70 |
|
||
|
18 |
7-9 7 8 9 |
МАТЕМАТИКА 5–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (Геометрія) Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
М.І.Бурда, Ю.І.Мальований, Є.Н.Нелін, А.В.Паньков, Д.А.Номировський Н. А. Тарасенкова М. В. Чемерис, М. С. Якір Б.В.Кудренко, О.Я.Біляніна, О.І.Буковська А. І. Азаренкова, Т. С. Кіндюх, А. В. Миляник, Н. В. Панова |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
70 70 70 |
17 70 70 |
|
||
|
19 |
5-6 5 6 |
ЕТИКА 5-6 класи Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів |
Данилевська О.М., Давидюк Л.В., Мелещенко Т.В., Гісем О.О., Іртищева О.А. |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ |
17 17 |
17 17 |
|
||
|
20 |
7-9 7 8 9 |
ФIЗИКА 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
О.І.Ляшенко, В.Г.Бар’яхтар, М.В.Головко, Ю І.Горобець, Т. М.Засєкіна, В. Д.Карасик, О. В Ліскович, М. Т.Мартинюк, І. Ю.Ненашев, Н. А. Охрименко, В. Д. Сиротюк, М. І.Шут, Л.М.Засєдка, Т.В. Дерід, В.Ф. Заболотний, І.С.Чернецький, Л.Є. Шиховцева, С.С. Фіцайло, В.В.Гудзь, Ю.Я.Пасіхов, О В. Ліскович, О.Ю.Зіньковський, Н.М.Гончаренко, В.Л.Бузько |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
70 70 105 |
8 70 105 |
|
||
|
21 |
7-9 7 8 9 |
ХІМІЯ 7–9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Л.П.Величко, О.А. Дубовик, З.В.Котляр, С.П.Муляр, В.О.Павленко, Л.Л.Свинко, Н.В.Титаренко, О.Г.Ярошенко, К.Д.Новченкова, І.О.Філоненко, С.С.Фіцайло, О.С.Бобкова, В.В.Баланенко, С.В.Пугач, О.В.Рогожнікова |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
35 70 70 |
8 70 70 |
|
||
|
22 |
8-9 8 9 |
МИСТЕЦТВО 5– 9 класи Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів |
Л.Масол, О.Коваленко, Г.Сотська, Г.Кузьменко, Ж.Марчук, О. Константинова, Л.Паньків, І.Гринчук, Н.Новикова, Н.Овіннікова, О.Гайдамака, Н.Лємешева, Т.Абрамян, О.Гусєва, О.Коваль, М.Скиба, Т.Шлєєнкова |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) |
35 35 |
35 35 |
|
||
|
23 |
9 |
Навчальна програма з основ правознавства для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів |
Т.Ремех, О.Муза, Р. Євтушенко, В.Сутковий, Т.Зорнік, Л.Лоха, В.Силенко |
Наказ МОН від 20.04.2018р. №405 (таб.1) |
35 |
35 |
|
||
|
24 |
5-7 |
Інтегрований курс «Мистецтво» 5-7 класи Модельна навчальна програма для 5-6 класів загальноосвітніх навчальних закладів Модельна навчальна програма для 7-9 класів загальноосвітніх навчальних заклад |
Гайдамака О.В., АристоваЛ.С., Рубля Т.Є., Кізілова Г.О., Кондратова Л.Г., Масол Л.М. |
Наказ МОіНУ від 19.02.2021р. № 235 для 5-6 класів НУШ Наказ МОН від 09.08.2024р. №1120 |
70 70 70 |
70 70 8 |
|
||
МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 5-6 КЛАСІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (ЗАПРОВАДЖУЮТЬСЯ ПОЕТАПНО З 2022 РОКУ)
- Мовно-літературна освітня галузь:
· Українська мова - Модельна навчальна програма «Українська мова». 5-6 класи для закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О.В, Заболотний В.В, Лавренчук В.П., Плівачук К.В. Попова Т.Д.)
· Українська література - Модельна навчальна програма «Українська література». 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.)
· Зарубіжна література - Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А.)
· Англійська мова - Модельна навчальна програма «Іноземна мова 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М.)
- Математична освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Скворцова С.О., Тарасенкова Н.А.)
- Природнича освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт. Коршевнюк Т.В.);
· Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Запотоцький С.П., Карпюк Г.І., Гладковський Р.В., Довгань А.І., Совенко В.В., Даценко Л.М., Назаренко Т.Г., Гільберг Т.Г., Савчук І.Г., Нікитчук А.В., Яценко В.С., Довгань Г.Д., Грома В.Д., Горовий О.В.)
·
- Громадянська та історична освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Гісем О.В., Мартинюк О.О.)
- Інформатична освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Морзе Н.В., Барна О.В.)
- Технологічна освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Терещук А.І., Абрамова О.В., Гащак В.М., Павич Н.М.)
- Мистецька освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти (автор Кондратова Л. Г )
- Фізична культура:
· Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші)
- Соціальна і здоров'язбережувальна освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич О.Л.)
- Етика і предмети морального спрямування:
· Модельна навчальна програма «Етика. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ашортіа Є.Д., Бакка Т.В., Желіба О.В., Козіна Л.Є., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.)
НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ 7-9 КЛАСІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (ЗАПРОВАДЖУЮТЬСЯ ПОЕТАПНО З 2024 РОКУ)
1. Мовно-літературна освітня галузь:
· Українська мова - Модельна навчальна програма «Українська мова». 7-9 класи для закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О.В, Заболотний В.В, Лавренчук В.П., Плівачук К.В. Попова Т.Д.)
· Українська література - Модельна навчальна програма «Українська література». 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О.В., Слоньовська О.В., Ярмульська І.В.)
· Зарубіжна література - Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А.)
· Англійська мова - Модельна навчальна програма «Іноземна мова 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М.)
2. Математична освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Алгебра. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Бурда М.І., Васильєва Д.В., Тарасенкова Н.А.)
· Модельна навчальна програма «Геометрія. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Бурда М.І., Васильєва Д.В., Тарасенкова Н.А. )
3. Природнича освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Фізика. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Кремінський Б. Г., Гельфгат І. М., Божинова Ф. Я., Ненашев І. Ю., Кірюхіна О. О.);
· Модельна навчальна програма «Біологія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Балан П. Г., Кулініч О. М., Юрченко Л. П. )
· Модельна навчальна програма «Хімія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Григорович О. В.)
· Модельна навчальна програма «Географія. 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Запотоцький С.П., Карпюк Г.І., Гладковський Р.В., Довгань А.І., Совенко В.В., Даценко Л.М., Назаренко Т.Г., Гільберг Т.Г., Савчук І.Г., Нікитчук А.В., Яценко В.С., Довгань Г.Д., Грома В.Д., Горовий О.В.)
4. Громадянська та історична освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Історія України. 7―9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М., Тарасюк Т. Д.);
· Модельна навчальна програма «Всесвітня історія. 7―9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гісем О. В., Бойко В. І., Василенко Я. Л., Даниленко В. М., Мартинюк О. О., Охредько О. Е., Сирцова О. М.)
5. Інформатична освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Інформатика. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Морзе Н.В., Барна О.В.)
6. Технологічна освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Технології. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Гащак В.М.)
7. Мистецька освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7-9 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти (автор Кондратова Л. Г )
8. Фізична культура:
· Модельна навчальна програма «Фізична культура. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Баженков Є. В., Коломоєць Г. А., Боляк А. А., Дутчак М. В., Дніпров О. С., Бідний М. В., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Малечко Т. А., Омельяненко І. О., Волкова І. В., Педан О. С. та інші)
9. Соціальна і здоров'язбережувальна освітня галузь:
· Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Андрук Н. В., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.)
© - ATRCORE, ATRCLOUD